Det faktum at læreplanen som ble brukt på yrkesfaglige videregående skoler ikke oppfylte behovene, akselererte moderniseringsarbeidet her, mens utdannelsen i Tezmaksan Classroom etablert i Topkapı-skolene økte interessen for maskinavdelingen fra 27 prosent til 67 prosent.
Departementet for nasjonal utdanning fortsetter å samarbeide med offentlig og privat sektor, spesielt TOBB, for å bane vei for yrkesfaglige videregående skoler og modernisere dem i samsvar med tidens behov. Grunnlagt av Tyrkias teknologipartner, Tezmaksan og maskinering i produsentens sektorer som ønsker å jobbe med unge mennesker med gratis utdanning som regulerer godkjenning Tezmaksan Academy School i Topkapı, gjorde oppmerksom på resultatene av prosjektene som ble gjennomført.
Tezmaksan Academy, som tilbyr operatører, skjæreverktøysteknologi, CNC-maskineringssenter, robot- og automatiseringsopplæring gratis til unge mennesker i sine filialer i Istanbul, Ankara og Izmir, samt samarbeid med yrkesfaglige videregående skoler og fagskoler, åpnet en søknadsklasse ved Topkapı-skolene. Læreplanen, der studentene blir valgt ut gjennom intervjuer, teoretiske og praktiske opplæringer støttes av tekniske turer, og viktige ledere av produksjonsindustrien deltar i klasser som masterinstruktører og forklarer den nye produksjonsformen og hvor den vil gå, og øker interessen for maskin- og maskinverktøyavdelingen. Det ble bestemt at etter Tezmaksan-klassene, som tillater praksisplasser i viktige industriinstitusjoner og støtter unge mennesker til å investere mer i seg selv med stipendmuligheter, økte forholdet mellom de som foretrakk maskinavdelingen på skolen fra 2020 prosent til 2021 prosent i studieåret 27-67.
Vi sa 'Det er en jobb i bransjen', vi trente unge mennesker og plasserte dem i jobber
Tezmaksan Academy styreleder Hakan Aydoğdu sa: "Akademiet vi opprettet ved å si" Det er en jobb i bransjen "ga viktige bidrag til sektoren på kort tid. Vi etablerte utdanningssamarbeid med videregående skoler og yrkeshøgskoler, ga praktisk opplæring og ga maskiner og utstyrsstøtte. Vi ga også opplæring i klasserommet før pandemi til unge mennesker som er videregående og høyskoleutdannede og ønsker å jobbe i industrien, og nettopplæring i pandemiperioden, og vi fortsetter å gjøre det. Vi ønsket å bruke læreplanen og modellen vår, som er basert på teknologi, behov og anvendelse, og samtidig gjøre prosessen morsom og kreativ, under Tezmaksan-klasser på videregående skole. Klassene vi åpnet på Topkapı Schools viste oss at modellene som virkelig viser verdien av bransjen er allment akseptert av både studenter og familier. Dette er årsaken til den intense etterspørselen, og det har vist at vi er på rett vei, og har også vært en pioner når det gjelder å utvide dette prosjektet. " sa.
Tendensen til å mislike jobben stammer fra å ikke ha fullstendig informasjon
Påpeker at kritikken fra den nye generasjonen, "Nåværende unge mennesker ikke liker jobben" ofte kommer, fortsatte Aydoğdu sine ord som følger: "Vi ser at ungdommens tendens til ikke å like jobber skyldes deres mangel på full kunnskap om yrkesfaglige videregående skoler. Vi har kommet over gode eksempler som viser at disse holdningene endres når de får full kunnskap og blir rustet. Vi ber yrkesfaglige ungdommer fra videregående skole legge stereotypen "Jeg vil ikke jobbe i skitt og rust" til side. Fordi jobbene som vokser i øynene deres nå gjøres med datastyrte teknologier. CNC-operatør betyr noen som kan finne en jobb i alle sektorer og fabrikker. Hvis de lærer denne jobben vedvarende, kan de forberede en veldig god fremtid for seg selv om 5-6 år. "
Aydoğdu sa oppmerksom på at produksjonen i produksjonsindustrien nå utføres med smarte automatiseringssystemer og robotløsninger. ”Vi lærer ABC om CNC til unge mennesker som setter sin fremtid i industrien. Produksjonen er hjerteskjærende, det samme er utdanning ... Vi ønsket at unge mennesker skulle ta faste skritt til fabrikker og verksteder ved å bruke disse teknologiene, som er hjørnesteinene i bransjen, ”sa han.
Vær den første til å kommentere