Ekspertene som uttaler at lek, som er en veldig alvorlig okkupasjon for barnet, også er en kilde til underholdning og læring, gjør oppmerksom på at lek er like viktig som ernæring og pust i barnets liv.
Üsküdar University Fakultet for helsevitenskap Barneutviklingslektor Neşe Şekerci påpekte viktigheten av forholdet mellom barn og spill og evaluerte effekten av spill på barns utvikling.
Spillets historie går tilbake i aldre
Han bemerket at det har blitt fremmet mange forskjellige meninger om hva spillet er siden eldgamle tider, og ,ekerci sa: ”Lek er en viktig aktivitet som har fortsatt sin eksistens når det gjelder utdanning og utvikling i alle aldre og overalt hvor mennesker eksisterer. Det er blitt avslørt i studiene av arkeologer at historien til spillet og leketøyet er like gammel som menneskehetens historie. Det er dokumenter og funn som viser at mange kjente spill i dag var kjent i eldgamle tider, ”sa han.
Spillet skal ikke være et kast
Sagt at viktigheten av spillet i barneutviklingen noen ganger undervurderes av de voksne, selv om spillets plassering i barnas verden er ubestridt, sa ercekerci: ”Fra øynene til voksne blir lek sett på som et forsøk på barnet å bli underholdt, distrahert eller bli kvitt dem. Imidlertid er lek en alvorlig virksomhet for barnet. "Noen foreldre anser lek bare som en fritidsaktivitet eller er ikke klar over kraften i denne svært verdifulle opplevelsen for barn," sa han.
Spill er et alvorlig behov
Han sa at spillet, som er en veldig seriøs aktivitet for barn, også er en kilde til underholdning og læring, sa Neşe ,ekerci: ”Barn spiller spill over hele verden, i alle aldre og i alle kulturer. Selv om skjemaene, funksjonene og lekene i spillene varierer fra alder til alder, er det ikke mulig for barnet å ikke ha spill og leker der de er. Lek er like viktig som å mate og puste i et barns liv, ”sa han.
Hvilken alder barn, hvordan spiller han?
Instruktør Neşe Şekerci ga følgende informasjon om utviklingen av lekeferdigheter i henhold til barnas alder:
I barndommen; de prøver å kjenne gjenstandene og miljøet. Ved å krype og gå, prøver de å gjenkjenne alt de ser rundt ved å berøre, kaste dem, legge dem i munnen.
1-3 år gammel; De starter imitasjonsspill med gjenstandene de finner. De imiterer å drikke vann med et glass eller snakke i telefon. I løpet av denne perioden spiller de alene. Selv om det er andre barn rundt, ser de bare på dem og prøver ikke å kommunisere. Selv om du sitter ansikt til ansikt, spiller alle med hånden eller vil ha leketøyet i hånden til det andre barnet.
3-6 aldersperiode; Det kalles også spillperioden. Barn opp til 3 år får erfaring med gjenstander og omgivelsene, og etter 3 år begynner de å leke. Men de fleste 3-åringer har fortsatt problemer med å dele leker, samarbeide og spille spill.
I aldersperioden 3-6; Barnet stiller spørsmål, snakker, spiller utrettelig gjennom dagen. Når han lærer seg de sosiale reglene, begynner han å spille spill med vennene sine og tilbringe tid sammen.
4-5 år gamle barn; De foretrekker for det meste å spille imaginære spill som hus og militær, og etterligner karakterene i filmene de ser på. De spiller forskjellige byggespill med treklosser og legoer. Noen ganger bruker de disse spillmaterialene til forskjellige formål i spillet de spiller.
Barn 5-6 år gamle; Å spille ved å leke sammen ses hos barn rundt 5-6 år. Barn 5-6 år er mer interessert i brettspill. De foretrekker å klippe og lime inn, male, skrive tall, leke med gåter.
Foreldre, følg disse advarslene
Instruktør Neşe Şekerci, som ga foreldre råd om spill og leker, oppførte sine anbefalinger som følger:
• Barnet skal ha et passende miljø og tilstrekkelig materiale for lek. For dette kan et hjørne av huset, et rom, hagen til huset, lekeplasser brukes. Du kan tilby miljøer der han kan spille spill med vennene sine.
• Spillet til det lekende barnet skal ikke avbrytes plutselig, og det må gis forhåndsinformasjon for å fullføre spillet.
Ikke samle lekene i en boks!
• I stedet for å fylle alle lekene i en boks, bør lekene grupperes i henhold til deres egenskaper. Barnet bør bli bedt om å opprettholde samme ordre.
• I stedet for å kjøpe for mange lignende leker, bør flerbruksleker som barnet kan sette opp forskjellige spill foretrekkes.
Barnet må velge sitt eget leketøy
• Når du kjøper leker, bør barnet få velge. Hvis leketøyet barnet har valgt, ikke er tilgjengelig av en eller annen grunn, bør årsaken forklares for barnet.
• Når du kjøper leker, bør du være oppmerksom på at den appellerer til forskjellige utviklingsområder.
• Leker trenger ikke nødvendigvis å kjøpes, du kan lage forskjellige leker med barnet ditt.
Oppbevar leker innimellom
• Når barnets interesse for lekene de spiller avtar, kan du fjerne dem en stund og deretter avsløre dem igjen.
• Mens du spiller spill med barnet ditt, må du bare spille spill med barnet ditt og spillet du spiller.
• Ved å spille spill med barnet ditt, kan du finne muligheten til å komme nærmere ham og kjenne igjen følelsene. Lek er den mest effektive måten å kommunisere og bli kjent med barnet på.
Å leke med barnet styrker båndene
Foreleser Neşe Şekerci uttalte at mødre og fedre styrker forholdet når de er involvert i barnespill og sa:
• Barn føler seg godkjent,
• Båndet mellom barnet og den voksne styrkes,
• Barns oppmerksomhetsspenn øker,
• Peer-to-peer-interaksjon blir mer positiv.
Vær den første til å kommentere