Dyskalkuli er mer vanlig hos jenter

Üsküdar University NP Feneryolu medisinske senter barne- og ungdomspsykiatrispesialist Assist. Assoc. Dr. Neriman Kilit delte viktig informasjon om dyskalkuli, som er en av de spesifikke lærevanskene.

Dyskalkuli, som er en spesifikk læringsforstyrrelse som dysleksi og dysgrafi, er definert som vanskelighetene som oppleves i matematikk på grunn av lidelsen i visse deler av hjernen, inkludert matematisk kognisjon. Eksperter påpeker at dyskalkuli er forårsaket av strukturelle og funksjonelle forskjeller som oppstår under utvikling av hjernen i mors liv, at det er mer vanlig hos jenter enn hos gutter. Eksperter sier at dyskalkuli er en permanent tilstand, og behandlingen kan utføres med spesiell opplæring.

Det er blant de spesifikke lærevanskene

Et gresk eksempel på dyskalkuli er 'dis' (korrupt-dårlig) og latin 'calculare' (telleberegning) sözcüSier at det er avledet fra . Assoc. Dr. Neriman Kilit sa: "Vi kan si at dyskalkuli er en av de spesifikke lærevanskene som dysleksi, som er kjent som lesevansker, og dysgrafi, som er definert som skrivevansker. Dyskalkuli ble først definert av den tsjekkoslovakiske forskeren Kosc som "vanskeligheter i matematikk på grunn av svekkelse i visse deler av hjernen, inkludert matematisk kognisjon, uten generelle vanskeligheter med kognitive funksjoner". Begrepene aritmetisk læringsvansker, matematikk læringsvansker, beregningsforstyrrelse, matematikk-aritmetisk funksjonshemming brukes i samme betydning.» sa.

Dyskalkuli er en vedvarende tilstand

Kilit sa at individer med lærevansker sakte mottar og behandler dataene de nettopp har møtt, "Av denne grunn får denne interaksjonen mellom ferdighetene som personen har og arbeidet han forventes å gjøre og leksene personen til å har vanskeligheter og vanskeligheter. Personer med spesifikke lærevansker anses å ha gjennomsnittlig eller over gjennomsnittlig intelligens. Som alle spesifikke typer lærevansker, er dyskalkuli en permanent tilstand. Vi kan si at lærevansker i matematikk er en varig tilstand som påvirker evnen til å tilegne seg matematiske ferdigheter til tross for ønsket undervisning.» han sa.

De glemmer spørsmålet før de finner svaret

Assistere. Assoc. Dr. Neriman Kilit sa at personer med dyskalkuli gir svar på matematikkspørsmål sent og er trege sammenlignet med jevnaldrende og fortsatte som følger:

«De har vanskeligheter med hoderegning og bruker fingrene i enkle tillegg, bruker hakk der vennene deres gjør hoderegninger, har vanskeligheter med å estimere og gi omtrentlige svar, synes det er vanskelig å snakke om matematiske operasjoner, stiller ikke spørsmål selv om de gjør det. ikke forstår, og gjør feil i å tolke verbale problemer. Disse personene forveksler også begreper som "lik" med "større enn". De glemmer veldig raskt operasjonene som de lærte godt før. De har problemer med å huske betydningen av symboler som "+". For et svar som 3×6=18, resiterer de alle multiplikasjonene utenat. De har problemer med mentale matematiske operasjoner, de glemmer spørsmålet før de finner svaret. Når de teller, blir de forvirret i rekkefølgen på tallene. De ødelegger rekkefølgen når de leser multiplikasjonstabellen. De har problemer med å huske trinnene i en flertrinnsprosess. Forvirret over forskjellen mellom 36 og 63, vekselvis bruker den ene for den andre. De forveksler '+' og '×' tegn. De forlegger tall når de bruker de distributive og kommutative egenskapene. De kan ikke bruke siden riktig når de jobber og regner på en side. Igjen, ved å blande forskjellene mellom '6-2' og '2-6', gir de svaret '4' for begge tilfeller. De har problemer med å avrunde tall. De har problemer med å fortelle tiden i analoge klokker, og de kan gjøre tillegget mekanisk, men de kan ikke forklare hvordan og hvorfor de gjør det."

Dyskalkuli oppstår i livmoren

Kilit sa at dyskalkuli, som andre spesifikke typer lærevansker, er et problem som er forårsaket av mer enn ett gen. Det kan nevnes at det er en nevroutviklingsforstyrrelse, hvor de første symptomene har vært tilstede siden den tidlige utviklingsperioden, men diagnosen kan stilles etter at skolehverdagen starter. Det kan finnes alene, eller det kan ofte eksistere sammen med en eller begge av dysleksi- og dysgrafi-vansker. Spesifikke lærevansker møter oftere hos gutter som ved alle nevroutviklingssykdommer, men når vi ser på forekomsten av dyskalkuli alene, kan vi si at det er mer vanlig hos jenter. Alvorlighetsgraden av dyskalkuli varierer fra individ til individ, som i alle andre spesifikke typer lærevansker. Fra mild til alvorlig, deres alvorlighetsgrad bestemmes og treningen deres formes deretter.» sa.

De tar timer innenfor spesialundervisning

Understreker at behandlingen av alle spesifikke lærevansker er spesialundervisning, Assist. Assoc. Dr. Neriman Kilit sa: "Personer med matematikk-læringsvansker anses som inkluderende fulltidsstudenter innenfor spesialundervisningen og mottar opplæringen i vanlige klasser. Samtidig nyter de godt av ressursrommet og støttetjenesten i matematikktimene. Av denne grunn, innenfor rammen av 'Individuelle utdanningsprogrammer', som er utarbeidet ved å ta hensyn til egenskapene og behovene til individet med spesifikke lærevansker, som skal følges i matematikktimene, gjennomfører individer matematikktimene individuelt eller i grupper med en spesialpedagog i ressursrommet.» brukte uttrykkene.