Minister for nasjonal utdanning Mahmut Özer sa at en mer produktiv periode startet med forskriften som inkluderte det statlige bidraget til yrkesopplæringspraksisen, som ble akseptert i den store nasjonalforsamlingen i Tyrkia. Minister Özer uttalte at yrkesutdanning spiller en viktig rolle i å øke de menneskelige ressursene som trengs for den økonomiske utviklingen i land og sa: "Som departementet for nasjonal utdanning legger vi stor vekt på yrkesfaglig og teknisk utdanning. Samtidig som vi øker kvaliteten på yrkestekniske og anatolske videregående skoler og styrker vårt samarbeid med sektoren, legger vi også stor vekt på å øke kapasiteten spesielt i yrkesopplæringssentre. Yrkesfaglige utdanningssentre tilsvarer dobbel yrkesutdanning i Tyskland i Tyrkia, hvor elevene går på skolen 1 dag i uken og får utdanning i bedriftsmiljøet 4 dager i uken.
Minister for nasjonal utdanning, Mahmut Özer, forklarte detaljene om det statlige bidraget til yrkesopplæringspraksisen som ble akseptert i parlamentet, sa: «Våre studenter som går på yrkesopplæringssentre i løpet av sin 4-årige utdanning får utbetalt 3/1 av den månedlige minstelønnen. De er også forsikret mot arbeidsulykker og yrkessykdommer. Som vår president også forklarte i sin gruppetale, ble to viktige forbedringer oppnådd med endringen av yrkesopplæringsloven nr. 3308. En av dem er nå en tredjedel av minstelønnen som studenter som går på yrkesopplæringssentre får hver måned fra staten. Det har med andre ord løftet byrden for arbeidsgiver. Derfor har det blitt svært attraktivt for arbeidsgivere å rekruttere studenter fra yrkesopplæringssentre til sine virksomheter og bidra til utdanningen deres. På den annen side vil våre elever som blir svenner ved slutten av 3. år kunne få halvparten av minstelønnen, ikke 1/3 av minstelønnen, mens de fortsetter til 4. året, det vil si siste år. Når man tar i betraktning forbedringen som er gjort i minstelønnen i år, det vil si når vi snakker om en sats på 3 tusen 1 TL, blir det ca 4 tusen 250 TL for svenn og 2 TL for våre elever som fortsetter sin yrkesutdanning fra kl. videregående skole." han sa.
Minister Özer understreket at den nye forskriften vil gjøre yrkesopplæringssentre mer attraktive for studenter og arbeidsgivere, sa minister Özer: "Det viktigste ved dette er: Det er ingen aldersgrense for å registrere seg på yrkesopplæringssentre, det er nok å være en ungdomsskole. uteksamineres. Derfor vil yrkesopplæringssentre være svært aktive for å redusere de rapporterte ungdomsarbeidsledighetene i Tyrkia. Nå sier arbeidsgiveren: 'Jeg finner ikke den ansatte jeg leter etter.' Unnskyldningen vil ha forsvunnet fordi det ikke blir noen økonomisk belastning for arbeidsgiver i opplæringen ved yrkesopplæringssenteret, og staten vil påta seg alt.» sa.
2021 patenter, bruksmodeller, design og varemerkeregistreringer i 1441
Minister Özer sa at åndsverk har en svært kritisk funksjon i den økonomiske utviklingen av et land og sa: "Ikke bare registreringen av immaterielle rettigheter, men også kommersialiseringen av disse og skiftet av økonomien mot sektorer med høy merverdi er også kritiske. for utviklingen av et land. Vi som Kunnskapsdepartementet har tatt svært viktige grep for å utvikle kapasiteten knyttet til åndsverk, som egentlig burde vært i høyere utdanning, i grunnopplæringen og videregående opplæring. Først og fremst startet vi fagteknisk opplæring. Fordi fagteknisk utdanning har kapasitet til å produsere mange produkter fra patenter, nyttige design til varemerkeregistrering. Vi mobiliserte den kapasiteten." han sa.
Minister Özer uttalte at de ikke begrenset denne kapasiteten bare til yrkesfaglig og teknisk utdanning og sa: "Vi har også allokert den til vitenskaps- og kunstsentre. Vitenskaps- og kunstsentre er en utdanningsenhet utenfor skolen hvor våre talentfulle elever får opplæring og utvikler sine ferdigheter. Vi organiserte opplæring i vitenskaps- og kunstsentre med støtte fra det tyrkiske patent- og varemerkekontoret for å gjøre det mulig for våre talentfulle studenter her å henvende seg til dette feltet. Vi har tatt viktige skritt angående orienteringen til våre lærere og elever mot dette feltet. Det viste seg å være en utrolig prestasjon. Mens vi hadde som mål å registrere 2021 patenter, bruksmodeller og varemerker i 753, oppnådde vi registreringen av 1 441 produkter innen utløpet av XNUMX år. Dette viste virkelig hvilken stor kapasitet Kunnskapsdepartementet har på dette feltet på videregående opplæringsnivå.» sa.
Vær den første til å kommentere