Samarbeidsprotokollen for yrkesutdanningssentre ble signert med deltakelse av minister for nasjonal utdanning Mahmut Özer og presidenten for Union of Chambers and Commodity Exchanges of Turkey (TOBB) Rifat Hisarcıklıoğlu. Da han talte på undertegningsseremonien av protokollen for matching av virksomhetene som er medlemmer av kammeret og børsen og yrkesutdanningssentre, sa minister for nasjonal utdanning Mahmut Özer at prosjektet 81 yrkes- og teknisk anatoliske videregående skoler i 81 provinser, som var det første grepet i gjenopplivingen av yrkesutdanningen, ble også implementert med TOBB, og at dette samarbeidet har fortsatt med forskjellige utvidelser så langt. Sa at det fortsatte.
Özer forklarte at det arbeides for å tiltrekke akademisk vellykkede studenter til yrkesutdanning over hele verden, og uttalte at vellykkede studenter beveger seg bort fra yrkesutdanning med en feil praksis som koeffisientanvendelsen i Tyrkia. Minister Özer minnet om at etter koeffisientsøknaden har yrkesfaglige videregående skoler blitt en type skole der elever som ikke kan komme inn på noen videregående skole går og har lave forventninger om suksess, og bemerket at forskjellene i suksess mellom skoler har blitt dypere.
Øzer ga uttrykk for at departementet for nasjonal utdanning gjorde en innsats for å styrke yrkesutdanningen etter at koeffisientapplikasjonen ble opphevet i 2012, og uttalte at de gikk sammen med TOBB-presidenten og TOBB-medlemmer og implementerte en ny modell. Ved å uttale at arbeidsmarkedet hadde bygget laboratorier og verksteder for skoler før, og deretter beveget seg bort fra utdanningsprosessen, sa Özer: "Vi sa sammen med presidenten vår, siden vi, som departementet for nasjonal utdanning, trener personell for arbeidskraften. marked. La oss styre prosessen sammen. Vi har den økonomiske byrden ... La oss oppdatere læreplanen sammen. La oss sammen planlegge ferdighetstreningen til studenter i næringslivet. La oss planlegge opplæringen på jobb og faglig utvikling av lærernes felt- og verkstedlærere, som er svært kritiske for kvaliteten på yrkesutdanningen. Men la oss gjøre to ting. La oss legge balansen mellom tilbud og etterspørsel på et rasjonelt grunnlag og prioritere sysselsetting. Dette skrittet vi har tatt har plutselig blitt favorisert av dere, våre aktede sektorrepresentanter. På svært kort tid så vi at faglig vellykkede elever favoriserer yrkesfaglige videregående skoler. Yrkesfaglige videregående skoler har nå begynt å ta imot elever fra 1 prosent suksessrate.»
Özer forklarte at produksjonskapasiteten i yrkesutdanningen ble økt etter denne utviklingen, sa Özer: «Vi må avklare dette litt mer, spesielt i ditt nærvær. Hovedsaken i yrkesfaglig utdanning er utdanning ved å produsere ved å gjøre. For at studenten skal lære, må han legge hånden på produksjonslinjen i et ekte forretningsmiljø. Han må være aktivt involvert i alle prosesser. Kunnskapsdepartementet kommer ikke med en slik påstand: «La oss legge utdanningen til side. La oss produsere, la oss konkurrere med markedet.' Vi har ikke et slikt problem. Vår bekymring er å bygge produksjonskapasiteten som et ledd i den kjeden på en måte som vil styrke utdanning-produksjon-sysselsettingssyklusen." sa.
Minister Mahmut Özer uttalte at med kapasitetsøkningen begynte forholdet til elever med utdanning ved 3 574 yrkestekniske anatoliske videregående skoler i Tyrkia å styrke seg, og sa: "I årevis, i yrkesfaglige videregående skoler hvor vanskeligstilte elever har blitt gruppert, har elever startet å motta en andel som tilsvarer deres bidrag til produksjonen. Yrkesfaglige videregående elever fikk en andel fra produksjonen i 2021.» brukte uttalelsene hans.
Ved å uttale at økt produksjonskapasitet i yrkesutdanning bidro til produksjon av produkter som masker, maskemaskiner og åndedrettsvern under ekstraordinære prosesser som Kovid-19-epidemien, delte Özer informasjon om yrkesopplæringssentre.
Özer sa: «Det finnes vaner fra fortiden. Du vet, på yrkesfaglige utdanningssentre går en dag i uken til skolen. En dobbel yrkesopplæringsmodell med fire dager med forretningsferdighetstrening. Vi har sett at det lages produksjon på enkelte yrkesopplæringssentre. Faktisk kan produksjon ikke gjøres i yrkesopplæringssentre. Fordi eleven går på skolen en dag i uken. Han tar enkelte grunnkurs. Det er ingen produksjonsmekanisme. Derfor nullstiller vi fra og med i år produksjonskapasiteten i yrkesopplæringssentre. De er der fordi det ikke er et produksjonssted.»
Øzer nevner at immaterielle rettigheter og industrielle rettigheter er de mest kritiske punktene i utviklingen av land og for å øke deres konkurranseevne, og sa at dette er første gang FoU-sentre ble etablert i yrkesfaglige videregående skoler. Øzer forklarte at de åpnet 50 FoU-sentre med president Recep Tayyip Erdoğan, og antallet har nådd 55 for øyeblikket, fortsatte Özer: «Antall produkter registrert av elever og lærere i skoler tilknyttet departementet for nasjonal utdanning de siste ti årene er 29, venner Skoler tilknyttet Utdanningsdepartementet som har en årlig registrering på 2.9. Denne produksjonskapasiteten i yrkesopplæring knyttet vi umiddelbart til immaterielle rettigheter. Vi arrangerte treninger. Plutselig begynte antallet søknader i yrkesgymnasene å øke og vi delte denne kapasiteten i yrkesgymnasene med realfags- og kunstsentre, realfagsgymnasene, andre videregående skoler, andre skoler, offentlige utdanningssentre og modningsinstitutter. I 2022 hadde vi som mål å registrere 7 produkter. Per i dag har vi mottatt 500 tusen 7 registreringer. Se, 700… 2.9, tusen 7… Ettersom denne kulturen blir utbredt i alle skoler, vil ikke bare kvaliteten på utdanningen øke, men landet vil ta klare skritt mot å være konkurransedyktig med verden ved å øke sin konkurranseevne med unge mennesker som har en mye mer entreprenørånd."
Samtidig uttalte minister Mahmut Özer at det jobbes med kommersialisering av disse registrerte produktene, og forklarte at 2022 produkter ble kommersialisert i 74. Øzer kunngjorde at yrkesfaglige videregående skoler har begynt å eksportere til verden nå, og sa: "Etter dette ble papirhåndkleproduksjon utført på skolen vi utførte innenfor rammen av samarbeidet med Istanbul Chamber of Industry, og eksport ble gjort til Portugal og vi så av den første lastebilen der, men ikke bare papirhåndklær ble produsert. Maskinen som produserer papirhåndkleet ble også produsert. Dette er virkelig en veldig verdifull ting... Vi har tatt dette ett skritt videre og la oss ikke bare produsere den kvalifiserte personellressursen som Tyrkia trenger og arbeidsmarkedet trenger. Samtidig åpnet vi syv internasjonale yrkestekniske anatoliske videregående skoler ved å ta et skritt for å sette et eksempel innen yrkesutdanning for folket i vårt hjerteland og på Balkan, for å trene dem og sende dem tilbake.» sa.
Øzer sa at hvis kildene til problemene er riktig diagnostisert og tiltak blir tatt, sa Özer at suksesser dukker opp på kort tid og at yrkesfaglige videregående skoler nå er landets håp.
«Antall lærlinger og svenner nådde 600 tusen 888»
Øzer sa: «Vi sier at yrkesfaglige utdanningssentre har blitt tilbudt muligheten til å ha vitnemål fra videregående skole og at det er opprettet en attraktiv mekanisme for både arbeidsgivere og studenter med endringen som ble gjort i lov om yrkesopplæring nr. 25 2021. desember 3308. klarer ikke følge med tallene. Antall lærlinger og svenner her i landet, som var 25 tusen 2021. desember 159, har nådd 600 tusen 888 per i dag.» sa.
Øzer la merke til at målet innen utgangen av året er å bringe 1 million unge mennesker sammen med yrkesopplæringssentre, sa Özer at akkurat som gode historier ble skrevet på yrkesfaglige videregående skoler, ville de samme suksessene oppnås i yrkesopplæringssentre. Minister Özer kalte TOBB-medlemmene til å øke dette antallet sammen, og sa: «Vi gir to måneder til våre studenter som melder seg på yrkesopplæringssenteret. Slik at de kan finne en bedrift... Mesteparten av tiden har ungdommene våre problemer med å finne bedrifter mange steder. Nå, med denne samarbeidsprotokollen, vil dere, våre ærede medlemmer, i regi av vår president, lederne for kamre og utvekslinger, bli direkte involvert i prosessene, og våre studenter som er registrert i yrkesopplæringssentre vil bli direkte matchet med bedrifter.
Sier at på denne måten vil ikke bare de menneskelige ressursene som landet trenger, trenes, men også en av de kritiske indikatorene til OECD, «antall unge mennesker som verken er under utdanning eller i arbeid, det vil si ungdomsarbeidsledighet ”, takket Özer de som bidro til protokollen og ønsket at underskriftene ville være til nytte.
Hisarcıklıoğlu: "Jeg inviterer arbeidsgiverne våre til å ta imot studenter fra yrkesopplæringssentre"
TOBB-president Rifat Hisarcıklıoğlu uttalte at privat sektor burde dra mer nytte av yrkesopplæringssentre og sa: "I denne sammenhengen inviterer jeg ungdommene våre til å melde seg på yrkesopplæringssentre og våre arbeidsgivere til å ta imot studenter fra yrkesopplæringssentre." sa.
I sin tale under seremonien sa Hisarcıklıoğlu at de mener utdanning er landets hovedspørsmål.
Med henvisning til hva TOBB har gjort innen utdanning, sa Hisarcıklıoğlu: "Som privat sektor klaget vi over at vi ikke kunne finne kvalifiserte ansatte og at yrkesopplæring ikke dekket behovene. Vi ønsket å øke offentlig-privat sektorsamarbeidet i fagutdanningene og styrke privat sektors rolle. Vi ønsket at yrkesopplæring skulle være det viktigste middelet for å møte de menneskelige ressursene i privat sektor. Dette er en sak som har vært på agendaen vår i tjue år. Vi har mottatt både stor støtte og viktige handlinger fra vår minister, Mr. Mahmut Özer.» han sa.
Hisarcıklıoğlu påpekte at yrkesutdanning igjen har blitt et attraksjonssenter i utdanningsverdenen og sa at belegget på yrkesfaglige videregående skoler over hele Tyrkia er 2022 prosent i 95 LGS.
Etter talene ble protokollen signert av Özer og Hisarcıklıoğlu.
Samarbeidsprotokollen ser for seg å matche yrkesfaglige utdanningssentre med kamrene og utvekslinger tilknyttet TOBB, øke antallet studenter ved disse sentrene, og registrere flere studenter fra disse sentrene av kammerbørsens medlemsbedrifter.
Vær den første til å kommentere