Utdanningsprogramguide for spesialstudenter publisert

For å støtte opplæringen til mer enn 450 elever med behov for spesialundervisning, ble det utarbeidet en læreplanguide som skal implementeres i skolene. Minister for nasjonal utdanning Mahmut Özer uttalte at veiledningen, som inkluderer studentspesifikke utdanningsprogrammer, er et veikart for å lage et individualisert utdanningsprogram.

I sin uttalelse om emnet uttalte nasjonal utdanningsminister Mahmut Özer at støtte til opplæring av elever med behov for spesialundervisning og å øke kvaliteten på spesialundervisningstjenestene som tilbys er blant departementets prioriterte mål.

I fjor var 306 tusen 469 av dem i formelle grunnskole- og videregående opplæringsinstitusjoner gjennom inkludering/integrering, 57 tusen 413 gikk på spesialskoler, 77 tusen 602 gikk i spesialundervisningsklasser, 993 var i sykehusklasserom, 10 tusen 552 var kl. Øzer sa at departementets prioritet er å sikre at elever med behov for spesialundervisning får opplæring gjennom inkludering/integrering med jevnaldrende.

Antall spesialpedagogiske barnehager nådde 140

Som departementet utvidet de antallet spesialundervisningsbarnehager i 2019 provinser over hele landet til 28 i 81 og økte antallet fra 52 til 140, sa Özer at det ikke er noen provins uten spesialpedagogiske barnehager. Özer uttalte også at studier fortsetter for å øke antallet spesialundervisningsbarnehager i henhold til situasjonen i provinsene.

Påpeker at de som departementet også fokuserer på produksjon av spesialmateriell, uttalte Özer at de vil øke antallet spesialundervisningsmateriell til 1 million innenfor rammen av prosjektet "Material for Special Children" utført i regi av President Recep Tayyip Erdoğans kone, Emine Erdoğan.

Minister Özer minnet også om at Generaldirektoratet for spesialundervisning og veiledningstjenester opprettet "ferdighetspraksisområder" i 5 spesialpedagogiske praksisskoler for barn i 1.007 forskjellige felt, fra visuell kunst til musikk, fra hagearbeid til dyrestell, fra sport til økt fysisk aktivitet. aktiviteter, og innenfor dette omfanget, ble det laget omtrent 81 tusen materialer i 900 provinser, opplyste at de formidlet.

Forklarer at med programmet "Love for Sports Knows No Barriers" organisert i fellesskap av departementet for ungdom og idrett og departementet for nasjonal utdanning, ble 500 27 259 idrettsmateriell produsert for å gjøre det tilgjengelig for elever med forskjellige funksjonshemminger sendt til XNUMX spesialundervisning skoler over hele landet.Han minnet om at det også ble levert materiell spesielt utarbeidet for elever med utviklingshemming og autisme.

Veiledningen er også tilgjengelig digitalt

Minister Özer uttalte at i sitt siste arbeid er det utarbeidet en veiledning kalt "Individualisert utdanningsprogram: Et veikart for alle lærere" for å eliminere de mulige vanskelighetene som lærere som arbeider med elever med behov for spesialundervisning kan møte i prosessen med å utarbeide en individualisert utdanningsprogram og å veilede lærere i denne sammenhengen.

Özer sa at veiledningen er tilgjengelig både på trykk og digitalt på nettstedet til Generaldirektoratet for spesialundervisning og veiledning:

«Veilederen, som vi har utarbeidet for å øke lærernes kunnskap, ferdigheter og erfaring med utarbeidelse og gjennomføring av et individualisert opplæringsprogram for spesialelever, skal bidra til opplæringen av ca. 450 XNUMX spesialelever i barnehagen, grunnskole, videregående og videregående skoletrinn med ulike behov for spesialundervisning. Veilederen fungerer som et veikart for skolene der elevene våre mottar opplæring, samt spesialundervisningsklasser og lærere som jobber i spesialundervisningsskoler, for å lage et individualisert opplæringsprogram for sine elever med behov for spesialundervisning, innenfor rammen av inkludering/integrering utdanningspraksis.

Jeg håper at veiledningen som er utarbeidet for å veilede forberedelsen og utviklingen av individualiserte utdanningsprogrammer for lærere som arbeider med elever med spesialpedagogiske behov, vil være nyttig for lærere, familier, eksperter som jobber på feltet og alle elever.»