Stimulusmangel forveksles med autisme

Logoped Mehmet Hayri Mazlum Şahin, en av ekspertene på DoktorTakvimi.com, gir informasjon om mangel på stimuli.

Logoped Mehmet Hayri Mazlum Şahin, som sier at mangel på stimulans er et problem som ofte forveksles med autisme, beskriver mangelen på stimulans som følger:

"Stimulusmangel oppstår som et resultat av svært liten eksponering av barnet for stimuli i 0-2-alderen. Det sees hos barn som vokser opp uavhengig av foreldrene og bruker mye tid med teknologiske enheter. I slike tilfeller kan ikke barnet nå stimuli som lyder, sanser, smaker, former, gjenstander, konsepter, instruksjoner, sosiale miljøer, samvær med foreldre og spill. Etter 2 års alder begynner problemer å dukke opp i deres generelle utvikling. i deres repertoar sözcük er svært få eller ute av stand til å snakke i det hele tatt. Foreldre kan mistenke mange forskjellige problemer hos barna sine fordi de ikke reagerer på talemeldinger.

Den viktigste faktoren som skiller stimulusmangel fra autisme er at barn med stimulusmangel har bedre sosial kommunikasjon sammenlignet med barn med autisme. De viktigste faktorene som utløser stimulusmangel er intensiv bruk av fjernsyn, nettbrett og telefon, generelle utviklingsproblemer, begrenset kommunikasjon med foreldre, svak følelsesmessig tilknytning og nedsatt sansestimulering.

min. Şahin lister opp de vanligste atferds- og taleproblemene til barn som har problemer på grunn av manglende stimulans som følger:

• Taleutvikling ligger bak jevnaldrende,
• Kun vokallyder eller noen få i repertoaret hans sözcüsnakker med k
• Roper, gråter og raserianfall når det ikke er det han vil,
• Begrenset taleforståelighet
• Noen ganger forstår og noen ganger ikke forstår hva som blir sagt,
• Å gjøre det du sier som han vil og forstår,
• Opplever tilpasningsproblemer til sosialt liv, jevnaldrende og miljøet."

Minner om at stimulusmangel er en situasjon som kan elimineres med ekspertstøtte, Dkt. Şahin sa: "Hvis symptomene ignoreres, vil emosjonelle mangler, akademiske mangler, sosiale tilbaketrekninger og psykologiske problemer ses i fremtiden. Det viktigste punktet i mangelen på stimulans er familieutdanning. Med utdanning av familien og fremsyn fra spesialisten, gjør barnet raskere fremgang i behandlingen. Tiden barnet bruker på nettbrettet og fjernsynet bør ikke være mer enn 20 minutter, i stedet skal barnet sosialisere med familien og jevnaldrende og være i områdene der det skal sosialisere seg. Familien bør strengt følge treningsplanen gitt av spesialisten og jobbe hjemme. Fordi den lærer den mest naturlige læringen fra foreldre i hjemmemiljøet. Foreldre bør være i konstant kontakt med spesialisten og prosessen bør styres i samspill.

Utsett barnet ditt for så mange stimuli som mulig. Vær i konstant kommunikasjon med barnet ditt, prøv å få øyekontakt mens du snakker. Støtte barnets sosiale utvikling. Få ham ut ofte for å leke med jevnaldrende. Fokus på funksjonelle spill. Hold deg unna teknologiske enheter som fjernsyn, nettbrett og telefoner.»