Üsküdar University NPİSTANBUL sykehus sosialarbeider İrem Atahan trakk oppmerksomheten til viktigheten av tidlig diagnose og utdanning for barn med autisme for å tilpasse seg det sosiale livet. Eksperter understreker at tidlig diagnose av autisme er viktig for å starte utdanning så snart som mulig, og sier at foreldre bør gjøres oppmerksomme først. Sosialarbeidsspesialist İrem Atahan, som uttalte at familier bør vise holdninger og atferd uten å glemme at hvert individ med autisme har sine egne unike forskjeller, sa: "Individer med autisme bør støttes av autoriserte mennesker og kommunisere med jevnaldrende gjennom ulike aktiviteter og aktiviteter. . For eksempel bidrar det å delta i lekegrupper med en skyggelærer som er godt kjent med spesialundervisningsprosessen til det autistiske individets høye effektivitet fra dette programmet.» kom med et forslag.
Tidlig diagnose kan øke effekten av utdanning
Uttalelse om at autismespekterforstyrrelse er en nevroutviklingsforstyrrelse som er medfødt eller oppstår i de første leveårene, vedvarer gjennom hele livet, og viser trekk som forsinkelser og avvik i språk, sosiale relasjoner, atferd og kognitiv utvikling, Sosialarbeider İrem Atahan sa: "Autisme i tidlig alder. Det er viktig å bli diagnostisert, å starte utdanning så snart som mulig, og å ha en positiv innvirkning på livet deres. Etter tidlig diagnose bør foreldre gjøres oppmerksomme på utviklingsforsinkelser hos personer med autisme og bør informeres om punktene de bør være oppmerksomme på. sa.
For at utdanning skal være effektiv, bør negative effekter minimeres.
İrem Atahan sa at spesialundervisningsprogrammet startet med at diagnoseteamet ledet familien til nødvendige institusjoner og personer, "Det er viktig for omsorgspersonene å øke bevisstheten i prosessen for utviklingen av individer med autisme. Med tanke på at hvert individ med autisme har unike forskjeller, bør foreldre vise holdninger og atferd deretter. Den diagnostiserte personen med autisme; Det er nødvendig å minimere effektene som hindrer sosialisering i samfunnet for å oppnå et høyt effektivitetsnivå fra opplæringen han mottar for sin tilpasning til sosialt liv og nevro-utvikling og for at resultatene skal være bærekraftige i utdanningen som mottas." han sa.
Det er veldig viktig for familier å være involvert i utdanning.
Sosialarbeidsspesialist İrem Atahan, som uttalte at et personlig tilpasset 'individualisert utdanningsprogram' (IEP) bør utarbeides fordi individer med autisme utvikler seg forskjellig fra hverandre, sa: "IEP inkluderer støtteutdanningstjenester utarbeidet i tråd med behovene til individet, familie og lærer. På dette stadiet er det svært viktig for utviklingssyklusen å inkludere familien i programprosessen, å lære metodene som brukes i utdanningen, og å sette den enkelte i stand til å bruke dette programmet aktivt i hverdagen.» sa.
Personlige treningsprogrammer kan bidra til deres utvikling
Sosialarbeider İrem Atahan påpekte at individer med autisme opplever begrenset og repeterende atferd, ofte foretrekker å være alene, har problemer med øyekontakt, overreagerer på visse lyder og situasjoner, overdreven tilknytning til et objekt, snakker og kommuniserer.
«Personlig skreddersydde spesialundervisningsprogrammer, ergoterapi og sensoriske integreringsstudier, og støtte for tale- og språkterapi er viktig for å overvinne disse situasjonene og gjøre fremskritt. I tillegg til disse kan personer med autisme ha vansker med grovmotorikk og finmotorikk, og kan vise uvanlige kroppsbevegelser. På grunn av disse vanskelighetene med motoriske ferdigheter og kroppsbevegelser, kan det å lede individer til idrettsaktiviteter bidra til utviklingen av individet.
De kan drive med sport for å forbedre sin sosiale oppførsel.
Sosionom İrem Atahan sa at sportsaktiviteter som svømming, friidrett, bowling og sykling kan være passende for personer med autisme, "Sykkel forbedrer balanse og koordinasjonsevner, svømming gir fordeler på grunn av dens evne til å bruke hele kroppens koordinering og slappe av . Tatt i betraktning at individer utfører sine sosiale ferdigheter utenat og mekanisk, kan sportsaktiviteter der memoreringsatferd er et minimum for å gjøre tilpasningen til det sosiale livet mer komfortabel også et verktøy for å forbedre ferdighetene til å tilpasse atferden i samsvar med sosiale situasjoner . kom med forslag.
Personer med autisme bør oppmuntres til å kommunisere med jevnaldrende.
Sosialarbeider İrem Atahan understreket viktigheten av å spille spill sammen med jevnaldrende med normal utvikling i utviklingen av et individs sosiale ferdigheter, "Individer med autisme bør støttes og oppmuntres av autoriserte personer til å kommunisere med jevnaldrende under ulike aktiviteter og aktiviteter. " sa.
Atahan uttalte at det er opplæring som vil støtte individet til å kommunisere med sine jevnaldrende og lære sosiale ferdigheter ved å modellere, og konkluderte ordene hans som følger:
«Å delta med en skyggelærer som kjenner individet og som har beherskelse av spesialundervisningsprosessen i lekegruppene der den omvendte inkluderingsmetoden brukes, bidrar til den høye effektiviteten til det autistiske individet fra dette programmet. Det er også mulig for den enkelte å samarbeide med en skyggelærer for å øke sin sosiale funksjonalitet ute.