Universitetets gullalder slutter

KPMG har utforsket fremtiden for høyere utdanningssektor som har tatt farvel med 100 års tradisjon i den globale pandemien. I følge rapporten utarbeidet av KPMG, nærmer de lyse tidene til universitetene som kommer til veikrysset. Verdens største universiteter, som er i den øvre ligaen spesielt med studieavgiften, er i veikrysset. De vil enten forbli tradisjonelle eller innlemme nye utdanningsmodeller i systemet.

Utdanning er en av sektorene som gjennomgikk radikale transformasjoner på veldig kort tid på grunn av pandemien. Mens land rundt om i verden prøver å effektivisere grunnskolen og videregående opplæring, er neste ledd i systemet, universitetene, på randen av et kritisk veikryss. KPMG utforsket hvordan pandemien endrer høyere utdanning rundt om i verden. I følge rapporten utarbeidet av KPMG, nærer universitets gullalder, som har vært fokus for høyere utdanning siden midten av 20-tallet, en slutt.

Offentlig leder for KPMG Tyrkia Alper Karachi, rapporterer historien om sammenhengen mellom høyere utdanning og den sosioøkonomiske utviklingen i landet, og som forteller fremtiden. “Siden andre verdenskrig er høyere utdanning en ekstraordinær veksthistorie av overgangen fra et elitesystem til et masse eller høyt besøkt system. Denne utvidelsen har i stor grad bidratt til berikelse av liv, nasjonsbygging, sosial velferd og teknologisk fremgang. Etter 1990 ble spesielt Canada, Australia, England og USA en sektor alene innen internasjonal utdanning. Denne perioden har imidlertid kommet til en slutt. Økende kostnader og motvilje fra regjeringer og studenter til å dekke disse kostnadene har ført universitetene til et punkt. Pandemien tok dette punktet raskt frem. "

Noen av de slående funnene og noen overskrifter i rapporten utarbeidet av KPMG er som følger;

• Bred støtte til universitetene, som har hatt en viktig plass i samfunnet siden 1960-tallet, har blitt rystet. Det settes spørsmålstegn ved høye lønninger på grunn av høye kostnader og tilsvarende til denne prisen.
• Tradisjonelle universiteter nærmer seg den kritiske terskelen. De må bestemme om de vil forvandle seg til nye typer strukturer i tråd med endringene og behovene i samfunnet, og om de vil optimalisere deres eksisterende virksomhet på jakt etter større effektivitet og mer talent.
• Å øke studieavgiften over inflasjonen og økende studentgjeld sårer like muligheter. Fattige studenter har ikke råd til undervisningen og pådriver seg gjeld de ikke kan betale.
• Til tross for de høye lønningene de betaler, ser mange skoler assistentpedagoger i stedet for faste fakultetsmedlemmer.
• Dette har kastet en skygge over dyre og lyse universiteter. Fordi ingen vil betale mer til disse universitetene enn de for øyeblikket gjør.

Rekrutteringskriterier er endret

• Situasjonen på arbeidsgiversiden er også blandet. Etter hvert som økonomisk endring akselererer, foretrekker industrien jobbklare mennesker i stedet for å trene nyutdannede fra universiteter. Mange arbeidsgivere, kandidater som oppfyller kriterier som sosiale ferdigheter, emosjonell intelligens, teamarbeid, kommunikasjon og tidsstyring som universitetene ikke direkte underviser i, er mer heldige.
• Det beregnes at kostnadene for en av fem personer som studerer høyere utdanning i Storbritannia vil være under pengene som skal opptjenes i fremtiden. Med andre ord, hvis disse pengene ikke ble brukt på universitetsutdanning, ville den økonomiske situasjonen til disse studentene være bedre. 2020 prosent av respondentene i en studie i 61 i Storbritannia sier at en bachelorgrad er mindre verdifull enn den var for 10 år siden.

Trenden med å komme tilbake til yrkesfaglig utdanning

• I mange europeiske land der høyere utdanning betales, vil foreldre at barna deres skal gå på universitetet, men de har ikke råd til å ringe rørleggerhjem. Fordi kompetanseopplæring og lærlingeplasser ble presset til bakgrunnen på grunn av utvidelsen i høyere utdanning. Det er alvorlige ubalanser mellom videregående utdanning og planlegging av yrkesfag.
• Fremtiden har kommet uventet og tidlig som i alle sektorer. Mange universiteter over hele verden ble stengt i februar 2020 og er fortsatt ikke åpnet. Universiteter, betraktet som samfunnens fremtid, kunne ikke prioritere i redningspakkene til land. Mange akademikere som var imot utdanning på nettet, begynte raskt å undervise i mange kurs på nettet. Universiteter kan strukturere sine egne prosesser med bedre praksis ved å undersøke transformasjonen av mange sektorer og organisasjoner.
• Teknologisk endring og den nye arbeidsverdenen skaper nye forventninger til videregående opplæringstyper. Demografisk endring vil trolig føre til mindre lokale studentgrupper i de fleste liberale demokratier.
• Kina utvikler raskt sitt lokale universitetssystem som en pedagogisk modell. India investerer mye i post-sekundære institusjoner. Internasjonal etterspørsel skifter fra tradisjonell universitetsutdanning til tekniske mennesker som finpusser ferdighetene sine gjennom yrkesfaglige og praktiske kurs.

Mixed reality-studiesteder

• Alle påstandene og spådommene peker på at høyere utdanning vil gå fra monotoni til stort mangfold. Fysisk vil vi se en blanding av ekte campuser, augmented campuses (hvor blandet virkelighet og analog verden møtes) og virtuelle læringsmiljøer.
• Utdannelsesmessig vil vi være vitne til mye mer erfaring med innhold og presentasjon. Dette mangfoldet vil være drevet av søken etter å møte individuelle studenters behov.
• Kvaliteten på personlig læring vil være nøkkelen til bedriftens suksess.
• Transformasjon vil ikke være begrenset til læreplan, videreføring av utdanning, studentstøtte og forskning. Back office, forretningsmodell, teknologi og sum av evner som fleksibilitet og smidighet som skal finnes i alle organisasjoner er også en del av transformasjonen. Institusjoner med et høyt nivå av disse evnene vil være mye bedre rustet til å overleve ødeleggelse og skape det nye systemet. En mer effektiv og billigere konstruksjon er mulig. På sin side vil høyere utdanningsinstitusjoner ha flere ressurser for læring og forskning.

e-læring, bots, hologram 

• Den digitale revolusjonen skaper nye konkurrenter, spesielt innen rimeligere online utdanning. Globalt forventes e-læring å vokse med en årlig hastighet på 2018 til 2024 prosent mellom 7,5-10,5. Det ser ut til at mange tradisjonelle universiteter ikke er organisatorisk i stand til å gå over til dette systemet, og mange er kulturvillige. Denne tabellen vil gjøre konkurrentene sterkere.
• I motsetning til fiksjonen til dags dato, vil kursene være designet for å bli presentert primært digitalt ved hjelp av teknologi og vil bli støttet av mennesker ansikt til ansikt utdanning.
• I tillegg til video, mixed reality og simuleringer som følger med skrevne tekster og presentasjoner, vil hologrammer også være en del av treningen.
• Smarte bots for hvert emne vil gi et bredt spekter av personlig læring, overvåket av avansert læringsanalyse. Studentene vil ikke måtte forlate hjemmet for å oppleve denne opplevelsen.