Minister for nasjonal utdanning Mahmut Özer kunngjorde at de har delt sin 180-siders bok om mer enn 50 utdanningsprosjekter og retningslinjer implementert på 120 dager i prosessen med å vende tilbake til ansikt-til-ansikt utdanning, på internettadressen "meb.gov. tr", med publikum per i dag.
Minister for nasjonal utdanning Mahmut Özer minnet om uttalelsen han kom med 6. august, da han overtok departementet, om at «hans prioritet er å gjøre skolene klare for undervisning ansikt til ansikt» og uttalte at de har jobbet i 180 dager siden. deretter til overgang til ansikt-til-ansikt utdanning.
Øzer bemerket at de fortsetter å overvåke og evaluere utdanning for å opprettholde kvaliteten på utdanningssystemet og forme utdanningspolitikken for fremtiden, og fortsatte som følger:
"Fra i dag deler vi den 180 sider lange boken vi har samlet om mer enn 50 utdanningsprosjekter og retningslinjer implementert på 120 dager i prosessen med å gå tilbake til ansikt-til-ansikt utdanning, på internettadressen 'meb.gov. tr'. Boken inneholder prosjekter og retningslinjer som vi implementerte på 180 dager, fra å utvide førskoleopplæringen til å styrke yrkesutdanningen, fra å forbedre livslang læringsaktiviteter til å øke lærernes faglige utvikling.
I boken, prosessen med å vende tilbake til ansikt-til-ansikt utdanning, øke like muligheter i utdanning, utvide førskoleutdanning, styrke yrkesutdanning, faglig utvikling av lærere, forbedre spesialundervisning og veiledningsaktiviteter, berike ikke-formell utdanning og livslang utdanningsaktiviteter, miljø- og klimavennlige skoler, global virksomhet innen utdanning Det er mer enn 20 studier som vi har implementert under 10 hovedoverskrifter, inkludert foreninger, 50th National Education Council.»
"Vi har oppfylt løftet vårt i rådet"
Özer uttalte at det ble tatt skritt i tråd med vedtakene tatt i det 20. nasjonale utdanningsrådet og sa: «På slutten av rapporten kan det observeres i hvilken grad rådsvedtak er inkludert i praksis. Dermed har vi oppfylt løftet vårt her. Dette gjøres for første gang." sa.
Minister Özer la merke til at de vil dele slike rapporter med offentligheten med jevne mellomrom, "Jeg anser dette som en veldig viktig del av ansvarlighet og åpenhet." brukte uttrykket.
Øzer ga uttrykk for at fulltidsansikt-til-ansikt-opplæring ble startet 5. september, 6 dager i uken i hele Tyrkia, og det første semesteret ble fullført, uttalte at de er fast bestemt på å fortsette trening ansikt til ansikt. Påpekte at i denne prosessen ble det nok en gang forstått at skolene er de viktigste stedene hvor elevenes psykologiske, sosiale, emosjonelle og personlige utvikling er sikret, sa Özer, "Vi er glade for at vi ikke har påført flere læringstap på våre elever på dette stadiet. Vår andel lærere med dobbel dose vaksine eller antistoffer har økt til 95 prosent. Budsjettet bevilget av vårt departement for å sikre hygiene i skolen nådde 722 millioner lire. Med det elektroniske sporingssystemet etablert av Utdanningsdepartementet kan vi overvåke epidemien digitalt med ett klikk." sa.
Ozer; Han forklarte at de jobber for å øke likestilling i utdanningen, at 59 barnehager og 6 nye barnehageklasser har startet utdanning i denne prosessen, og at skolegangen for 950-årsgruppen har nådd 5 prosent fra 180 prosent i 78 dager.
Özer sa at de er veldig glade for at de lovgivende ordningene som er gjort i yrkesutdanningen har begynt å bære frukter, "Utdanningsmobiliseringen initiert av vår regjering har blitt kronet med læreryrkesloven." han sa.
Overskrifter fra boken på 120 sider
I følge boken, som inkluderer mer enn 10 studier av departementet om 50 fag, ble det iverksatt ulike tiltak i skolene i henhold til epidemiske forhold i tilbakeføringen til ansikt-til-ansikt undervisning, som startet 6. september.
I denne prosessen, i tillegg til at elever og lærere måtte komme til skolen med masker, ble det gitt masker og desinfeksjonsmidler til skolene av departementet for bruk ved behov.
Elektronisk sporingssystem
Systemet, utviklet i samarbeid med helsedepartementet, gjorde det mulig for MoNE å umiddelbart overvåke positive saker på provins-, distrikts-, institusjons- og klassenivå.
Takket være systemet, hvis elever som studerer i forskjellige klasser og ikke har kontakt med hverandre fanger Kovid-19, ble avbrudd i utdanningen på hele skolen forhindret.
Med det etablerte systemet ble klassene på samme skole evaluert som en enhet og uavhengig med tanke på spredningen av epidemien.
Gevinster ble evaluert for å kompensere for læringsmangler.
For å bestemme læringstap på grunn av fjernundervisning, ble totalt 7 millioner 8 tusen 11 elever fra 12., 4., 565. og 916. klassetrinn evaluert.
Tyrkisk, matematikk og naturfag i praksis på ungdomsskolenivå; På videregående nivå ble feltene tyrkisk språk og litteratur, matematikk, fysikk, kjemi og biologi tatt i betraktning. Resultatene ble brukt til policyutvikling for å kompensere for læringsmangler.
2 tusen 81 biblioteker ble bygget i 16 provinser på 361 måneder
Infrastrukturmangler ved skolene som er inkludert i omfanget av "10 Thousand Schools in Basic Education Project" ble fastslått, og forbedringer ble gjort for å eliminere disse manglene.
Innenfor rammen av å øke like muligheter i utdanning, ble 2 81 nye biblioteker bygget i 16 provinser på 361 måneder med "Ingen skoler uten biblioteker-prosjektet". Antall bøker har vokst fra 28 millioner til 50 millioner.
Hjelperessurser utviklet innen utdanningsdepartementet er åpnet for tilgang.
Hjelperessursene utviklet av departementet for nasjonal utdanning med vedtaket tatt i oktober er tilgjengelig på adressen "yardimcikaynaklar.meb.gov.tr".
Det ble besluttet å skrive ut og distribuere hjelperessursene til flere studenter for å nå dem. Etter denne avgjørelsen ble omtrent 2 millioner hjelperessurser skrevet ut og levert til skolene i løpet av 23,5 måneder.
Omfanget av Støtte- og opplæringskurs (DYK) er utvidet, og 8., 12., 6. og 7. trinn er lagt til DYK-er for elever og nyutdannede på nåværende trinn i 10. og 11. trinn.
Bidrag fra yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner til prosessen
Yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner produserte rengjørings- og hygienemateriell som skoler trengte i ferd med å gå tilbake til ansikt-til-ansikt utdanning, og bidro til økonomien ved å eksportere disse produktene.
Samarbeid med sektorrepresentanter for å styrke yrkesutdanningen ble videreført og Tyrkias første mediegymnas og første gruvegymnas ble åpnet.
Kapasiteten til yrkesopplæringssentre ble økt. I denne sammenheng ble det satt i drift yrkesopplæringssentre i alle organiserte industrisoner.
Med forskriften laget i fagskoleloven nr. 3308 ble det innført 30 prosent av minstelønn for lærlinger, 50 prosent av minstelønn for svenner, og forsikring mot arbeidsulykker og yrkessykdommer. Antall studenter, som var 159 tusen før denne forskriften, som er planlagt å bidra til ungdomssysselsetting, økte til 335 tusen etter forskriften.
Trinn for faglig utvikling av lærere
Lærerinformatikknettverket (ÖBA) ble lansert 24. januar 2022, der lærere som jobber i utdanningsinstitusjoner av alle grader og typer tilknyttet departementet kan få opplæring i faglig utvikling og få tilgang til rikt innhold.
Det ble organisert fjernetterutdanningsaktiviteter i semesterpausen for lærere som arbeider ved alle grader og typer utdanningsinstitusjoner tilknyttet departementet.
Undervisning ble definert som et spesialisert yrke.
Med vedtakelsen av læreryrkesloven ble undervisning definert som «et spesielt yrke som påtar seg utdanning og opplæring og tilhørende lederoppgaver».
Utkastet til "Regulation on Candidate Teaching and Teaching Career Steps" utarbeidet på den offisielle nettsiden til departementet, "meb.gov.tr", ble delt med offentligheten og ble suspendert slik at utdanningsmiljøet kunne uttrykke sine meninger.
20 tusen lærere, 750 funksjonshemmede lærere og 15 tusen avtalte lærere ble ansatt.
Forbedre spesialundervisning og veiledningsaktiviteter
Studenter som studerer ved spesialpedagogiske fagskoler fikk rett til å ta eksamen for høyere utdanningsinstitusjoner.
En fysioterapeut ble rekruttert for første gang til å jobbe i Guidance Research Centers (RAM). I denne sammenhengen ble det tilsatt 256 fysioterapeuter til 260 RAM.
Åtteterminskravet for videregående skoleelever på 18 år og over med åpen utdanning for å fullføre utdanningen er redusert til fem terminer.
For å styrke produksjonskapasiteten til modningsinstituttene og utvide produktspekteret startet departementet prosessen med å omdanne instituttene til FoU-sentre 14. september 2021. I tråd med dette målet ble ca. 6 millioner tyrkiske lira i førstegangsstøtte gitt til instituttene.
På slutten av en periode på rundt fire måneder ble det søkt designregistrering for 7 tusen 482 produkter fra instituttene, og et rekordnivå ble nådd på dette feltet ved å oppnå designregistrering på 6 tusen 830 produkter fra søknadene.
Miljø- og klimavennlig skolepolitikk
Med prosjektet «Ren skole ren energi», som ble lansert i januar 2022, hadde det som mål å øke elevenes miljøbevissthet ved å gjøre skolene naturvennlige.
Med Zero Waste Project hadde det som mål å bringe miljøbevissthet til elevene og å klassifisere avfallet riktig og resirkulere det.
Gjenvinningen av avfallet, som ble gruppert riktig i prosjektet, ble fulgt og reproduksjonen sikret. Dermed ble elevenes bevissthet rundt avfall økt.
Minister Özer delte 20 millioner notatbøker produsert ved resirkulering per 2021. september 6, med studentene som en del av prosjektet. I tillegg ble det bygget 318 gjenvinningsbibliotek på to måneder.
Et av grepene som ble tatt innenfor rammen av å øke miljø- og klimabevisstheten var å utvide omfanget av miljøutdanningskurset og øke dets vekt i læreplanen.
Nasjonalt utdanningsråd kom sammen etter 7 år
Det 20. nasjonale utdanningsrådet, utdanningssystemets viktigste rådgivende styre, ble avholdt 7.-1. desember 3 etter 2021 år.
Innenfor rådet som samlet seg under hovedtemaet «Like muligheter i utdanning», ble det opprettet spesielle kompetansekommisjoner under titlene «Like muligheter i grunnopplæringen», «Forbedring av yrkesutdanningen» og «Faglig utvikling av lærere». .
I avstemningen som ble holdt på generalforsamlingen til det 20. nasjonale utdanningsrådet, ble det tatt en anbefaling på 128 punkter. Prosjekter og retningslinjer implementert av departementet i forhold til disse anbefalingene ble inkludert. Dermed ble tiltakene som ble tatt for å implementere rådsvedtakene delt med offentligheten for første gang.
For å få tilgang til den aktuelle boken Klikk her
Vær den første til å kommentere